リズム指導について

指導者が
質的に貧弱な体験しかしていなければ、
指導の現場においても
それ以上のことを求めないだろう。

ひょっとしたら
自分の体験したことの意味を
知らずに過ぎてしまうかもしれない。
指導の意味はここにあると思う。

例えば、木の葉が舞落ちる時のような、
ちいさな音や声に注意を払って
感じ取ろうとすることを
指導のねらいとするなら、
シーンとした場を
みんなで作るという体験が不可欠になってくる。